ميزان تغييرات برنامه درسي رياضي اول ابتدايي

 

«««ميزان تغييرات برنامه درسي رياضي اول ابتدايي»»»

 

بستر و زمينه تغيير	ميزان تغيير	خلاصه تغيير و جهت‌گيري
رويكرد برنامه درسي	تغييرات كلي	-         تغيير موضوع محوري به فرآيند محوري باتاكيد بر حل مسئله؛ -         زمينه سازي براي شكوفايي فطرت الهي بااستفاده مطلوب از موقعيت هاي ايجاد شده؛
اهداف برنامه درسي	تغييرات كلي	- با توجه به عناصر پنج گانه اهداف كلي برنامه درسي ملي، اهداف برنامه رياضي تغيير يافته است.
محتواي برنامه درسي	تغييرجزئي	- محتواهاي درك عدد، جبر و الگوهاي هندسه و اندازه گيري آمار واحتمال تغييرات وسيعي داشته اند.
راهبردهاي ياددهي – يادگيري	تغييرات كلي	نگاه به حل مسئله، برقراري ارتباط، استدلال و اثبات به كارگيري زبان رياضي و مهارت هاي كلامي و استراتژيهاي حل مسئله واستفاده از نمايشهاي مختلف مفهوم و نيز ساخت مفهوم با استفاده از تجربه عملي
راهبردهاي ارزش‌يابي	تغييرجزئي	راهبردهاي ارزشيابي به صورت كمي و كيفي بر اساس سند برنامه درسي ملي است.
فضا / مواد	تغييرجزئي	- به ابزارهاي  كمك آموزشي مانند خط كش و شابلون و حتي ماشين حساب توجه شده است.

مراحل و گام­های ارزشیابی کیفی توصیفی

مراحل و گام­های ارزشیابی کیفی توصیفی:

۱)   اهداف و انتظارات آموزشی

۲)   جمع آوری اطلاعات

۳)   تحلیل، تفسیر داوری و قضاوت

۴)   تصمیم­گیری

۵)   بازخورد

آموزگار اطلاعات مربوط به فرآیند یاددهی یادگیری فراگیران را در پوشه کار دانش­آموزان گردآوری می­نماید. بهتر است، پوشه کار به صورت لایه­ای تهیه گردد و در هر لایه در طول هر ماه...

در ادامه ی مطلب

ادامه نوشته

معلم چه کند تا بازخــــوردی که می دهد مفید باشــــد ؟

معلم چه کند تا بازخــــوردی که می دهد مفید باشــــد ؟

 

1)        از هدف هــــــــــر فعالیت آمــــــوزشـــــــــــی به درستی آگاه باشد.

 

2)       هدف را سطح بندی کنــــــــــد .

 

3)     ملاک های دست یابی به هدف ها در هــــــــــــر سطح را تعیین کنـــــــــــــــد.

 

ویژگی های یک بازخورد مناسب

ویژگی های یک بازخورد مناسب

یک بازخورد مناسب  دارای ویژگی های زیر است :

ü      خاص مخاطب « هر دانش آموز » است .(در مواردی بازخورد می تواند کلی باشد )

ü      به موقع است .

ü      برای دانش آموز قابل فهم است .

ü      دانش آموز می تواند از آن استفاده کند .

علاوه بر موارد فوق ، توجه به میزان بازخورد ( چه مقدار / چند بار ) ، نحوه ی ارائه آن ( شفاهی / کتبی ) و گروهی یا انفرادی بودن آن نیز اهمیت دارد

نکات مهم در ارائه بازخورد به دانش آموزان

نکات مهم در ارائه بازخورد به دانش آموزان

ü      بازخورد به میزان مناسب و در زمان مناسب داده شود .

ü      بهترین بازخوردها در تعامل با دانش آموز حاصل می شود.

ü      بازخورد باید اعتماد به نفس دانش آموز را تقویت کند .

ü      بازخورد بر فرآیند کار و تلاشی که وی می کند متمرکز شود .

ü      طوری بازخورد دهید که دانش آموز هدف های یادگیری را بفهمد و دریابد تا چه اندازه به آن نزدیک است . از بکار بردن کلمات خوب ، بد و یا لحن احتمالا" تشویق و تنبیه پرهیز کنید.

ü      آهنگ صدای معلم در هنگام بازخورد باید ، مثبت ، حمایت گر و مشوق باشد.

ü      دانش آموز احساس کند که مهم خود اوست و کارش با دیگری مقایسه نمی شود .

ü      بازخورد باید به دانش آموز این احساس را بدهد که اشتباه کردن حق اوست ، اصل درک اشتباه و کوشش در جهت رفع اشتباه است .

ü      دانش آموز عادت نکند کارها را سریع انجام دهد به طور دایم منتظر دریافت بازخورد از شما باشد . این شیوه ی کار مانع رشد مهارت خود تنظیمی در دانش آموز می شود .

ü      در بازخورد با دانش آموزان زرنگ در مورد ایده های جالب و روند یادگیری شان گفتگو کنید.

ü      اولین گام در بازخورد به دانش آموزان دلسرد و بی انگیزه ، این است که به آنان کمک کنید تا بر احساس منفی خود غلبه کنند . و پس از آن هم در حدی بازخورد را ادامه دهید که آنان قادر به درک و استفاده از آن باشند .

يادگيري از ديدگاه رفتارگرايي و تأثير آن بر آموزش

يادگيري از ديدگاه رفتارگرايي و تأثير آن بر آموزش

             يكي از نظريه‌پردازان ديدگاه رفتارگرايي ثورندايك مي‌باشد. وي با آزمايش‌هاي فراوان بر روي حيوانات اساسي‌ترين شكل يادگيري را يادگيري از راه آزمون و خطا يا طبق نام‌گذاري خود او يادگيري از راه گزينش و پيوند مي‌دانست. اعتقاد مشخص او درباره‌ي يادگيري دركلاس درس اين بود كه كلاس بايد داراي نظم و ترتيب بود و هدف‌هاي آن به روشني تعريف شده باشند. اين هدف‌هاي آموزشي بايد درحد توانايي پاسخ‌دهي يادگيرنده بوده و به واحدهاي قابل كنترل تقسيم شوند تا وقتي يادگيرنده پاسخ مقتضي مي‌دهد معلم بتواند وضع خوشايندي براي او تدارك ببيند. وي مي‌گويد يادگيري از...

در ادامه ی مطلب

ادامه نوشته

رعایت نکاتی مهم به هنگام تدریس در کلاس درس

۱-    با توکل به خدا و نام خدا کلاس را شروع کنیم.                    

۲-    اخلاص در عمل تدریس و تقوا را رعایت کنیم.

۳-    زمان هر جلسه تدریس را در نظر داشته باشیم تا با کمی یا زیادی وقت مواجه نشویم.

۴-    وقت کلاس را به مطالب بیهوده و کم فایده صرف نکنیم.

،۶،۷،۸، ۵ ، و ......

 در ادامه ی مطلب

ادامه نوشته